2007年在职研究生联考教育硕士教育学真题

日期: 2010-07-19 来源: 阅读:
   

2007 年在职攻读硕士学位全国联考 教育硕士 教育学试卷 

一、选择题(每小题1分,共10分)    

1.杜威主张——。

A.道德教育应首先将儿童作为一个有机整体来进行
  B.社会环境对儿童道德发展有巨大刺激作用
  C.没有自由教育就没有真正的教育
  D,学校教育的理想是培养全面和谐发展的人

2.班级建设的起始阶段重点在——。 

A.建制    B.培养班干部     C.思想教育   D.班级文化    

3.在各种社会因素中,决定受教育权利的因素是——。 

A.生产力水平    B.政治经济制度  C.科学技术    D.文化传统 4.《学记》中“时教必有正业,退息必有居学”一句所论述的主题相当于现代教育中——。 

A.教师的教和学生的学的关系    B.接受性学习与研究性学习的关系
  C.科学教育与人文教育的关系    D.课堂教学和课外活动的关系

5.最早对班级授课制进行研究,确定了班级授课制基本轮廓的是——。 

A.赫尔巴特    B.凯洛夫    C.夸美纽斯    D.杜威

6.区别一名普通教师和优秀教师的真正标志是——。
  A.有远大的教育理想   
  B.为学生个性的发展提供充分的机会和良好的氛围
  C.具有符合时代精神的教育理念
  D.在教学中体现教育实践智慧

7.从个体身心发展动因角度来看,“树大自然直”的说法反映了——观点。 

A.多因素作用论    B.白板论   C.内发论          D.外铄论    

8.围绕人类的基本活动确定中心学习内容的课程类型是——。 

A.学科课程    B.综合课程   C.活动课程    D.核心课程

9.强调教学活动是间接经验的习得,提出这一观点的是——。 

A.行为主义    B.科学主义    C.主知主义    D.人本主义    

10.体现教学过程中科学实践观与主体能动性统一的学习方式是——。 

A.选择性学习    B.参与性学习   C.自主性学习    D.合作学习    

二、填空题(每小题1分,共5分)

1.在近代教育史上,实质教育和形式教育在课程理论上的分歧之一是经验论
或     。

2.孔子把学习过程概括为       的统一过程。

3.第二次世界大战以后,主要发达资本主义国家逐步废除双轨制,综合中学的比例逐渐增加,中等教育阶段出现了     的趋势。

4.心理学家格塞尔进行的双生子爬梯试验说明了      因素对个体发展的影响。

5.课外活动的内容应具有     、知识性和趣味性。 

三、名词解释(每小题3分。共15分)

1.体育

2.校园文化

3.陶冶教育法

4.读书指导法

5.教学策略     

四、判断题(先判断正误。再简要解释内容或说明理由。每小题5分。共25分)

1.教育民主化就是指教育机会均等。

2,教学模式就是教学方法。

3.道德发展的最高目标是形成一个人的道德情感。  

4.道德内化就是由道德价值观、道德规范转化为道德行为和道德习惯。  

5.杜威提出“在做中学”,实质是强调学生活动。 

五、论述题(每小题15分。共30分)

1.结合学校教育实际,分析学生品德的形成过程。   

2.试分析当前学校教学实践中,组织学生进行探究学习存在的误区,并提出改进对策。 

六、案例分析题(本题15分) 请阅读下面《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》(部分摘编)

关于指导思想

十一五时期,教育事业的发展要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领全局,大力实施科教兴国战略和人才强国战略,坚持教育优先发展、促进教育公平,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,全面实施素质教育,深化教育改革,提高教育质量,统筹城乡、区域教育,统筹各级各类教育,统筹教育发展的规模、结构、质量、效益,构建现代国民教育体系和终身教育体系,保障人民享有接受良好教音的机会,办好让人民群众满意的教育,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会、实现建设创新型国家和人力资源强国的奋斗目标做出新的贡献。

关于发展思路   

——以“普及、发展、提高”为主要任务。以中西部农村地区为重点,普及和巩固九年义务教育;以中等职业教育为重点,加快发展职业教育,培养高素质劳动者和高技能人才;以孳养学生创新精神和实践能力为重点,着力提高高等教育质量,积极推进高水平大学和重点学科建设,提高高校人才培养、科技创新与服务能力,培养和造就一批杰出人才。     

——以协调发展为主线。分区规蓟,分类指导,优化教育结构,完善教亨体系,提高教育质量和效益,坚持公共教育资源向农村、中西部地区、贫困地区、边疆地区、民族地区倾斜, 国家财政新增教育经费主要用于农村,逐步缩小城乡、区域教育发展差距,推动公共教育协调发展。    

——以加强教师队伍建设为关键。加强和改进教师教育,强化教师培训,提高师资特别是农村师资水平。     

——以办好让人民群众满意的教育为宗旨。坚持教育的社会主义性质和公益性原则,把促进教育公平作为国家基本教育政策,加大对困难群体的扶持力度,认真解决社会关心的教育热 点难点问题,保障人民享有接受良好教育的机会。

关于主要目标和任务

——城乡、区域教育更加协调,义务教育趋于均衡。欠发达地区与全国教育平均水平的差距逐步缩小。完成“两基’’攻坚任务,初中毛入学率达到95%以上,青壮年文盲率降到4%以下。中等职业教育较快发展,基本建立城乡职业教育和培训网络。学前教育、高中阶段教育和高等教育规模稳步扩大。现代远程教育覆盖面显著扩大。

——中等发达地区教育发展水平明’显提高。农村义务教育得到切实巩固。多种形式的职业教育得到较大发展,建立比较完善的城乡职业教育与培训网络。学前教育进一步发展,高中阶段教育毛入学率达到80%左右,高等教育大众化水平进一步提高。城乡之间教育发展的差距明显缩小。

——义务教育公共资源均衡配置取得重要进展,所有学校的办学条件和教学质量均达到基本标准。基本实现区域内义务教育的均衡发展。进一步做好教育支持西部开发、振兴东北地区等老工业基地和促进中部崛起等工作,教育发展更加适应区域经济社会发展需要。

——国家制订义务教育基本办学标准和质量标准,省级政府负责统筹规划实施,县级以上政府要均衡配置教育资源。进一步加大薄弱学校改造力度,努力办好每一所学校,使各学校办学条件、经费、投入和校长、教师的配备及其待遇大致衡。运用远程教育,共享优质教育资源。加大政府对困难地区和困难群体的支持力度,加大东部地区对西部地区农村教育发展的支持力度,做好各地区城市对农村学校的对口支援工作,努力缩小地区、城乡之间的差距。 加大对民族地区的支持力度,推进民族中小学民汉“双语”教学,提高人口较少民族的教育水平。

——以输入地全日制公办中小学为主,与所在城市学生享受同等政策,解决农民工义务教育阶段子女入学问题。解决好农民工托留在当地子女的教育问题。重视女童教育,推进特殊教育学校建设。努力让每个孩子都能接受合格的义务教育。

据该文件:

1.试论我国实现义务教育均衡发展的基本要点。 

2.结合我国教育实际提出促进义务教育均衡发展的建议。 

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